如何建立联系帮助你的孩子的记忆

当孩子们学习的时候，他们会在他们已经知道的基础上增加新的信息。他们的大脑不断地重组、适应和重组。在这篇文章中，我们将介绍几种整理信息的方法，以便孩子日后更容易记住这些信息。

让我们从模式开始

知识被组织成复杂的网络模式．模式是知识如何组织和新信息如何添加的模型。例如，一个孩子可能有以下的字母表模式:

随着孩子向他的知识库中添加更多的信息，这个图式逐渐变得更加复杂字母的发音如何打印或书写草书，哪些字母是元音字母，以及如何混合字母的发音读单词。

字母表的每个字母都有附加的信息。例如，字母H的模式可能是这样的:

字母H相当简单。元音的图式要复杂得多，因为一个元音可以单独发声，也可以与其他字母一起发声。

孩子大脑中储存的每一点信息都与其他东西相连。

当你的孩子的大脑建立一个图式时，新的信息与先前储存的信息相连。虽然我们不能通过一张简单的图画来展示它，但信息片段之间的联系数量是无限的，因为多个想法和概念可以错综复杂地相互联系。观看这个30秒的演示视频。

如果没有与新信息相关的东西，它就不可能被储存在长期记忆中。相反，它是从短期记忆和完全遗忘了。如果有人用俄语和你交谈，而你不会说俄语，那么这些信息就没有任何关联，信息就会被删除。

帮助你的孩子建立一个模式

关于阅读和所有关于拼写帮助你的孩子建立一个有效的图式或知识网络。以下是我们的项目帮助组织信息的三种重要方式:

1. 把孩子已经知道的东西联系起来。例如，你的孩子会学到的第一个拼写规则之一是，CK通常用于紧跟在短元音后面的/k/的发音。示例文字包括岩石，零食,选择．看看CK紧跟在短元音之后在这些话吗?
   
   碰巧还有两个只出现在短元音之后的音图:DGE和TCH。DGE只在短元音后拼写/j/， TCH只在短元音后拼写/ch/。因此，当要教授DGE和TCH的用法时，将它们与之前学习的CK规则联系起来是很有帮助的。这些规则是如此紧密地联系在一起，以至于我们应该在孩子的大脑中把它们联系在一起，而不是把它们作为独立的想法随机存储。
2. 使用类比。类比是将两个在其他方面不相同的事物进行比较。例如，当我们教书的时候音节类型在美国，我们将“开音节”与“开着的门”进行比较。开音节以元音结尾;它没有辅音结尾。这个词她是开音节，因为在元音e中没有辅音结尾围裙是开音节，在元音a中没有以辅音结尾的元音。学生用音节标签来标记这些音节类型，表示一扇开着的门。使用类比(比如“开门”类比)是在大脑中建立联系的一种有效方式。
   
   
3. 提供具有统一主题的内容。例如,我们的彩色字母瓷砖是根据主题分组的。/er/的拼法是紫色的，元音队是红色的，辅音队是蓝色的，等等。
   
   

通过帮助你的孩子建立一个有组织的图式，你也在帮助她建立自己长期记忆．每一个新的信息都将有一个逻辑连接的地方，你的教学将更有效。

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• 图式——它们是什么以及它们如何帮助改善记忆
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