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使用所有关于拼写与年长的学生

所有关于拼写经常与青少年和成年人一起使用。但有时父母和教师不确定如何开始使用需要补救工作的老年学生。

以下是我最喜欢的四种策略:

  1. 根据孩子的需要调整前几层

    大多数大一点的孩子应该开始所有关于拼写1级。第1级的单词很容易拼写,但许多学生还没有学会它们背后的概念,而这些概念对整个课程的成功至关重要。例如,大多数努力学习的学生都知道如何拼写,但他们不知道为什么的拼写是C而不是K.他们显然不需要练习拼写这个单词,但他们可能需要学习这个概念,这样他们才能把它应用到像紧急情况集中注意力.初级关卡填补了像这样的重要空白。

    在纸的微笑的十几岁的女孩文字

    以下是一些1级词汇,年长的学习者可能不熟悉,但当他们学习更高级别词汇时,这将是一个巨大的帮助:

    如果你认为你的年长的学生可以跳过第一级,看看我们的所有关于拼写分级考试帮助确定最佳位置。

  2. 考虑你是如何呈现这个项目的

    为了帮助大一点的孩子理解为什么从第一级开始学习拼写很重要,试着将学习拼写与他们相关的东西,比如电子游戏或游泳课程进行比较。你的孩子可能会明白,即使游戏(或游泳课程)的第一关看起来很简单,但这并不意味着他应该跳到第五关。但这确实意味着他可以快速地通过早期的关卡,学习他需要知道的东西,这样当他到达更高的关卡时,他就不会被压垮一次学太多东西

    安娜·吉林厄姆是Orton-Gillingham方法,把它放在这种方式:“尽可能快地,但尽可能慢。”

    随着年龄较大的学习者,你可能会比你的孩子更快地走得更快,但如果你到达你的孩子不理解的概念,那就准备减速。你的目标是实现掌握

  3. 你的孩子教给你一个概念吗信瓷砖

    当你的孩子可以向你教授一个拼写概念时,这是一个好兆头,他或她掌握了一个概念或一组单词,准备继续前进。但如果您的孩子必须停止并思考它或似乎挑战,请花更多的时间对此特定的课程。

    十几岁的男孩在船上使用字母瓷砖
  4. 为您的孩子定制课程

    大一点的孩子需要定制程序来满足他们的需求,具体的定制由孩子之前的拼写知识决定。Marinello快乐我们的一位客户服务代表,遇到了这种情况,她自己的孩子。当梅里开始使用所有关于拼写第一阶段,她的孩子在六年级和四年级,远远超过了第一阶段的“典型”年龄。

    下面的PDF文件解释了梅里如何定制的前16课AAS.她的孩子级别1。当然,您可能需要为您的孩子使用不同的自定义,但这可能会为您提供一些想法。

    下载为年龄较大的学生定制

你对使用有疑问吗所有关于拼写和一个年纪大一点的学生?请在下面的评论中发表,我们很乐意帮助大家集思广益解决方案!

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艾米N

说:

我们现在是AAS的3级,我10岁的儿子还不能把这些技能转化到日常写作中。他从AAR一直使用到4级,阅读能力也很好,但拼写还没有成为日常习惯。您对您的产品有什么建议、帮助或建议吗?

罗宾·E。

说: 客户服务

艾米,你所描述的对许多学生来说是很常见的。

当学生在拼写时间之外写作时,他们还有更多的东西要关注内容,创造力,组织,标点符号,拼写,语法,大写,他们正在寻址的类型,更多。立即想到这是很多!在他们能够有效地将这些技能放在一起,许多孩子都在初中或高中。即使是专业作家也需要校对家,因此学生肯定需要在该地区进行持续培训。

你可以做的一件事是让他第二天自己编辑他的文章,查找拼写错误、大写、标点、同音字和组织错误。对我的孩子们,我们称之为“排骨”;他们必须删减字迹。首字母缩略词帮助他们记住查找大写、同音异义、组织、标点和拼写错误。(在早期,组织意味着单词间距和正确的字母构成,随着年龄的增长,段落缩进和逻辑顺序以及句子的连贯性。)

以下是两个文章,其中包含额外提示,以帮助您:

阅读和拼写的自动化
如何处理拼写错误

琳达·科瓦克

说:

我怎样才能帮助一个拼写很糟糕的聪明的11岁孩子呢?

罗宾·E。

说: 客户服务

琳达,我想你会发现所有关于拼写的东西正好可以帮助你的学生!

年龄较大的学生往往会遇到困难,因为他们在成功所必需的基础知识或技能方面存在差距。关于拼写是一个“没有差距”拼写方法这让你能够像你的学生一样快速移动。我们的所有关于旧学生的关于拼写博客文章包括一个下载,详细说明了如何快速通过较低的层次。

如果您有其他问题,请告诉我。

艾丽卡

说:

这就跟你问声好!我想改变我现在的拼写课程,我一直在用我的两个自闭症男孩!一个在第四,另一个在第九。朋友们告诉我,他们喜欢这个课程。我想知道这对我的孩子们是否有效。他们确实在拼写方面有困难,并且在拼写方面没有达到真正的年级水平。我想帮助他们实现这一点。想知道你的计划是否合适。

罗宾·E。

说: 客户服务

你看过我们的教自闭症儿童阅读和拼写博客帖子,埃里卡?除了这个博客文章之外,它还可以回答你的一些问题。

同时,我们有一年的“继续使用它”保证.我们从不希望任何人感到“卡住”与他们的购买,并希望他们感到自由,真正地尝试程序。如果您直接从我们这里购买,并发现该项目不适合您的学生,您可以在购买日期后一年内退货,以获得全额退款,不包括运费。

如果你有任何问题,请告诉我。

梅丽莎

说:

在公立学校教了18年后,我即将完成第一年的家庭教育,教三、四年级的学生。我们使用了通过文学学习语言艺术(黄色和橙色书籍),虽然我喜欢文学方面,但它缺乏强烈的语音/语言“规则”概念。我们将其与《A Reason for Spelling》进行了配对,我们也很喜欢这款游戏,但也承认它缺少一些组件。明年我将增加一个一年级的学生到我们的组合,我正在寻找一个更完整的包。我确信我的一个学生正与某种形式的诵读困难作斗争,我们想要一个丰富的文学课程,但在阅读、写作和语法上建立一个坚实的基础。我是应该坚持All About Spelling,使用不同的文学课程,还是同时使用AAR和AAS?我想我对AAR的目的感到困惑,这是对苦苦挣扎的读者的特别干预吗?非常感谢!梅丽莎

罗宾·E。

说: 客户服务

梅丽莎,
《All About Reading》主要用于两个目的。第一,从一开始就教授阅读,给孩子一个良好的阅读基础。第二种是为那些用其他方式阅读的人准备的。这是一个“没有差距”的阅读方法这对两个目的都很有效。

许多人在与基于文学的程序一起阅读的所有内容。我们强烈鼓励大声朗读给你的孩子支持自己的阅读和理解能力。

凯瑟琳威尔逊

说:

《关于拼写的一切》是否可以作为学校的第三级MTSS干预?

罗宾·E。

说: 客户服务

凯瑟琳,
是的!许多学校使用所有关于他们的第2层或第3层的拼写到干预计划的响应。

如果您有其他问题或需要更多关于使用所有关于拼写的信息,请发送电子邮件给我们support@allaboutlearningpress.com.

梅根

说:

非常感谢!我现在有一个7年级和4年级的学生,我们在2年级,慢慢地通过它。

我喜欢这篇文章,希望你能为非典型学生和家庭提供更多这样的文章。我看着社会,想我应该把我的孩子放在一个不同的项目(更像公立学校),因为他们“应该”更先进,但我母亲的心告诉我“不,跟上这个”。

在我读到这篇文章之前,我已经准备好让他们加入另一个项目了。但现在你给了我鼓励,我们不是唯一一个花时间确保我们掌握技能的家庭。

问:你有任何补充活动的工作表吗?或者你知道有其他公司提供工作表来练习这些技能吗?

我们没有像应该的那样多地使用tiles,现在tiles在时间上更不方便。它们只比我花在拼写上的时间多一点。我希望能够获得或支付一些练习表格。

问题-我的七年级学生是右脑学习者。他只要记住单词就能学得更好。我们有一个方法来做这个。你有什么建议来将这个项目与更右脑的学习者结合起来?他很难记住所有的规则。所以我们通常把单词放在索引卡上,上面有一些明亮的字母或图片。

罗宾·E。

说: 客户服务

梅金,
我很高兴听到这篇文章对你有所帮助!我们有一些博客文章,展示了年龄较大的学生在奋斗后取得的成功。这里有一些:诵读困难和希望关于拼写的典型一天,AAS是如何拯救我患有诵读困难的儿子的

我还没听说过有哪一份工作是关于All About Spelling以同样的顺序教授的技能的。AAS如此成功的原因之一是它的设置是为了适应每个学生的需求。商业可用的工作表不会针对您的学生需要的特定领域,同时跳过您的学生已经掌握的东西。

瓷砖可能很笨重,并不是每个学生都需要它们。然而,对于许多学生来说,它们可以决定是成功掌握一个概念还是奋斗。对于一些学习者来说,能够看到和触摸字母,物理地移动音节,并立即看到单词是如何拼写的——一个音一个音(而不是一个字母一个字母)是非常重要的。虽然年纪大一些的学生可能不想自己用这些瓷砖来拼写,但它们对于向学生演示概念仍然非常重要。

你可以考虑调查一下信瓷砖的应用.我发现它比物理字母块使用起来更方便、更快。然而,另一种选择是尝试在没有瓷砖的情况下显示信息,使用彩色标记或笔,并通过下划线或其他方式将录音图作为一个单元显示。

至于记忆单词而不是记忆规则,从长远来看,这可能是个问题。所有关于拼写只有25个关键牌总要学习,和一些甚至没有规则记住而是概念卡(像“告诉我——”的基本词和背面的话老师读,学生识别的基础,如你会说“刷”和你的学生说“刷”)。相比之下,All About Spelling涵盖了3000多个单词。即使对一个学生来说,记住少于25条规则是困难的,但从长远来看,要比记住超过3000个单独的单词容易得多。

学习规则,甚至更难的是,学习始终如一地应用规则,对许多学生来说都是挑战。然而,你可以做很多事情来帮助你的学生。一种是每天用卡片复习规则,直到你的学生可以在没有帮助或提示的情况下教你。这将规则从抽认卡和死记硬背(游戏邦注:这并不总是意味着我们能够很好地应用规则)转移到一些非常实际和可视化的贴图上。

如果您在拼写课程开始时只需几分钟即可与瓷砖一起使用。例如,假设您正在研究所有关于拼写级别2的步骤7,默默e的第一份工作。每天开始使用瓷砖演示,您可以添加或删除静音E,并混淆您从中开始的单词类型。有时从元音辅音-E字开始,然后使其简短,其他时间从短元音字开始。改变各种各样的信件:套件 - 风筝 - 咬 - 自行车 - 派克松针。或点击磁带斗篷帽 - Mad-Made模式。(并非一天都在一天,但每天都在改变各种信件的情况下做一个短的演示,你的学生必须决定如何阅读它)。

让学生给单词加上音节标签,如VCE或闭音节。让他们回答诸如“你怎么知道这个单词里的i是短的?”或者“你怎么知道这个单词里的i是长的?”或“不发音的E对这个单词做了什么?”

几天之后,口述一个短元音单词,让你的学生用瓷砖拼贴(可以变成不发音的e单词,如cap - cape)。一旦你的学生说出短元音单词,然后说,“好。”现在,我们怎样把这个词改成cape呢?”看看他们能不能改变它。让他们告诉你,当他们改变单词后,无声的E对这个单词做了什么。

然后做相反的事情——向你的学生口述一个不发音的E单词,看看他们是否能用瓦片把它拼出来,然后把它变成一个短元音单词。

鼓励你的学生每一步的方法和模型的需要。当他们似乎准备好了,试着像你在阅读时那样做一串单词,只是这次你只说单词,他们每次改变一个字母来构建新单词。

这些字母的活动允许拼写比那些记忆的更多的单词,你可能会做一些类似的事情,在白板或废纸上写。这个想法是每天复习规则或概念,直到学生表现出掌握了它。从长远来看,掌握任何一个单词都比只记住单词卡更有效。

这有帮助吗?如果你有其他问题,请让我知道!

金伯利Varland

说:

非常感谢你的这篇博文和PDF!这对我和我的儿子非常有帮助,也对我很有帮助,让我知道如何向我的儿子解释“为什么”他需要这些基本技能,即使他稍微大一点。关于拼写的一切对他来说是一件幸事,因为他已经意识到,当他的“后口袋”里有“工具”时,他是一个伟大的拼写者!

玛丽

说:

我感兴趣的是你是如何为高年级学生浓缩课程的。
下载按钮似乎不工作在你的帖子关于我

罗宾·E。

说: 客户服务

对不起,玛丽不起作用,玛丽不起作用。我们会立即调查一下!与此同时,看看你是否可以访问它在这里

詹恩

说:

谢谢你的真实世界的提示和鼓励。我们喜欢AAS!

罗宾·E。

说: 客户服务

欢迎你,简!听你这么说我很高兴所有关于拼写对你很有效

乔迪

说:

我的六年级学生阅读水平是年级水平,拼写水平是一年级水平。他最近被诊断为诵读困难和书写困难/书面表达障碍。他在公立学校上学。我应该只给他讲"关于拼写的知识"吗,还是你觉得他在"关于阅读的知识"里漏掉了什么?谢谢!

罗宾·E。

说: 客户服务

乔迪,
你可以看看我们的关于阅读位置测试看看他是否需要关于阅读但是在大多数案例中,读得更好的旧学生,但正在努力拼写,所有关于拼写是所有需要的。

在你和你的学生看完分班测试后,如果你有问题或需要更多的帮助来决定是否使用关于阅读或者他需要什么级别的,告诉我就行。

Kyna

说:

我很想和我的学生一起尝试这个项目。他的大多数朋友都在八年级左右,但他错过了很多中学的基础知识。他觉得自己落后了,这让他很沮丧,所以我一直在努力避免给每本书的水平都明确打分的课程。我很想看看这种多模式的方法对他有什么用。

罗宾·E。

说: 客户服务

Kyna,
你可以找到我们的关于拼写的典型一天博客帖子内容丰富,因为它展示了一个十几岁的学生在工作所有关于拼写

你有什么问题吗?或者我能帮你什么忙吗?所有关于拼写的方法要求拼写困难的人从第一关开始,但几乎所有人都看到了拼写水平的提高,而且随着他们的进步,这种提高还在继续。有什么需要帮忙的尽管说。

Seagreenaz

说:

这是非常有用和鼓舞人心的!

罗宾·E。

说: 客户服务

我很高兴你这么想!谢谢你!

快乐

说:

我们是一个使用AAR和AAS的家庭-非常感谢你的伟大的方法和产品!随着越来越多的孩子进入上学年龄,我发现我需要更少的“老师主导”课程来维持我们的生活。我的大儿子是一个很好的读者,他和我一起完成了AAS一级课程。我想知道我是否可以开始让他独立做AAS,并且只是时不时地和他联系一下?有什么建议吗?我不想切换到另一个课程,但我需要在我们的学校时间表上少一些老师驱动的时间,因为我有一个学前,第一和第三。
谢谢你的建议!

罗宾·E。

说: 客户服务

快乐,
All About Spelling的设计是为了让家长和老师能够给学生提供个性化的反馈,帮助他们理解使拼写困难的规则和概念。有一些学生可以接受一个更独立的项目。然而,我们的主要目标是为那些真正从一对一关注中受益的学生提供一种产品。

我们的教多个孩子阅读和拼写博客文章为妈妈们使用All About Reading和All About Spelling与多个孩子一起学习提供了一些技巧和想法。这可能对你有帮助。

有些家庭将在一天内教授课程,然后记录(在他们的手机或其他方式上使用应用程序)10个单词,单词越多,听写越多。他们的学生将倾听并写下那些单词和听写短语或句子。父母仍然需要纠正和拯救学生挣扎的话。这有时可以为没有很多拼写斗争的学生工作。做斗争的学生将从更直接的反馈中受益,以便他们不加强拼写错误。

Hallie Lavulo.

说:

我们现在没有困难。谢谢!ck和k词很容易!

黛比

说:

这很有帮助!我感谢所有的支持,我从网上文章,技巧和游戏,到个人电子邮件,甚至电话!非常感谢您的伟大计划和个人支持!

罗宾·E。

说: 客户服务

我很高兴听到我们达到了你的期望和支持,Debbie!?

唐纳德·埃罗尔·奈特

说:

谢谢……有用!

丽贝卡斯科特

说:

喜欢这个解释,为什么要让大一点的孩子上一级。

乔迪•Barb

说:

我教七年级阅读,我想集中精力“修复”我在词汇和拼写上看到的差距。我不知道我的学校是否会允许我购买很多东西(如果有的话),但你有什么建议,以及如何开始。

罗宾·E。

说: 客户服务

乔迪,
感谢您为学生所做的工作!

有关词汇,请查阅如何建立孩子的词汇博客文章。研究表明,在儿童和学生中建立词汇最成功的方法是在文学和对话的环境中。我建议你每天花一部分时间,即使你只能抽出10分钟,大声朗读一本稍稍超出学生能力的书。当你遇到一个你觉得他们不会知道的词时,讨论它。谈论它的意思和其他有相似意思的单词。在接下来的几天里,再次提起这个词。也许可以列一个单词列表,鼓励学生在课堂上口头或书面使用它。

对于拼写,如果你可以购买任何东西,我们建议从一级开始。是的,单词对大多数七年级学生来说很容易,但是这个水平涵盖的语音和规则构成了所有拼写的基础。如果你的学生知道为什么我们用C代表猫,K代表kit(而且还没有记住这些单词),他们就会知道为什么我们用C代表浓缩,K代表肾。

我希望这有助于一些。如果您有其他问题,请告诉我。

贝基哈里森

说:

你好!我今年有一个五年级和三年级的学生,我正在从拼写转换到写和读(我们从一开始就使用的)到所有关于拼写。虽然有一些不同,但概念非常相似。我正在浏览你们的网站,想知道从哪里开始。我也下载了pdf文件。欢迎提出任何建议!

罗宾·E。

说: 客户服务

贝基,
正如你所注意到的,在拼写写作和阅读和所有关于拼写之间有一些差异需要理解。你可能已经发现了它们,但我将在它们有助于放置的情况下检查它们。

我们的项目和SWR最大的区别之一是,我们将拼写和阅读教学分开。许多学生学习阅读的速度比他们学习拼写的速度快,把这些技能分开有助于学生在每个领域以正确的速度进步。这里有更多的信息为什么我们要分开教阅读和拼写

此外,AAS中的单词是根据拼写概念和规则分组的,而不是单词的频率。例如,当孩子学会在一个单词的末尾使用K或CK时,拼写列表中会包含“black, clock, duck, ask”等单词。这可以让孩子看到英语语言中的模式。孩子学会这些单词后,将它们与之前学过的单词混在一起进行混合练习。

信瓷砖用于演示拼写规则而不是评分系统。字母砖使抽象的概念具体化,因为孩子们可以看到和触摸被解释的东西,并可以自己尝试规则。

在AAS中,我们系统地教授每个音的使用时间。例如,我们教他们音节规则以及它们如何影响发音,而不是用“2″”来表示单词“open”中O的第二个音。Open被分为Open -pen, O在开音节中。开音节中的元音通常很长。我们的博客如何教开音节和闭音节解释这些音节类型。

随着学生在拼写方面的进步,他们会花更多的时间分析单词,寻找如何拼写单词的线索。有适用的规则吗?拼写发音有帮助吗?这个词会打破规则吗?我们需要使用视觉策略吗?我们能使用语素策略吗?沉默的E在这个单词中有什么作用(如果有的话)?等等。通过这种方式,学生可以理解单词中的字母是如何工作的以及为什么工作,但他们不需要记住一个评分系统。

课程还内置了复习功能,卡片系统可以方便地跟踪哪些内容需要复习,哪些内容已经掌握。

要了解从哪里开始,首先要看看我们的关于拼写安置指南.确保他们已经掌握了第1级的内容,我很确定他们已经掌握了。

很少有学生从2级以上开始学习,但偶尔会有人以前使用过SWR。一些人评论说,AAS在教学音节规则方面比SWR做了更多的工作。如果你的学生对音节规则非常自信,你可以提高开头的音节。如果这是你的一个弱点,那么你可能会想从2个步骤开始,但快速通过更简单的步骤。这篇博客文章提供了一个很好的例子,告诉你如何快速通过第1级,同样的策略也可以应用到其他级别。

如果你认为他们可以开始更高,看看样本、范围和序列在每个关卡中查看他们掌握了什么,哪些概念需要额外的工作。

对于其他差异,您可能想在我们的文章中查看本文常见问题的文件

如果你有其他问题,请告诉我:我很乐意帮助你。

喀拉塔

说:

谢谢你的建议和下载。它是非常有用的。

瓦莱丽·罗德里格斯

说:

我和我15岁的诵读困难的孩子一起开始这个项目,他的拼写水平是5年级的水平,并且对此感到非常尴尬。我可能会向你请教关于定制和如何防止他的自尊被扔进垃圾桶的问题!谢谢!

罗宾·E。

说: 客户服务

我是来征求意见的,瓦莱里娅。?

我很乐意听到事情如何,很乐意帮助你帮助你的儿子成功拼写。

安妮塔

说:

爱鼓励老年人帮助年轻的孩子们审查。

吉尔

说:

感谢您的提示和pdf文件,以便与大一点的孩子一起使用。与年龄较大的孩子接触这些基本概念可能会很棘手,不让他们感到手头的任务是补救的,或者他们是低人一等的。谢谢!

罗宾·E。

说: 客户服务

不客气,吉尔。如果你需要更多的想法或有问题,请告诉我。

阿曼达

说:

谢谢你的提示和下载!

莎拉

说:

我女儿大一点的时候我就开始用这个。她在拼写方面进步很快。不要害怕在任何年龄使用它。我甚至提高了我的技能和自信,作为一个成年人在我的拼写。

罗宾·E。

说: 客户服务

谢谢你,莎拉!

凯西莱利

说:

谢谢你。它让我意识到,我倾向于跳过AAS 1因为我使用一个11 y.o.世卫组织目前正在在AAR的三级,AAS位置指南显然表明,仍有声音她可能没有为每个字母(如四的声音“y”)。我也喜欢你把拼写与电子游戏或运动的水平进行比较。

罗宾·E。

说: 客户服务

非常欢迎你,凯茜。我认为你会发现你的11岁的孩子们在迅速拼写级别,因为她的背景是关于阅读的背景,但它仍然值得巩固她在拼写的基础。如果您有任何疑问或需要任何问题,请告诉我。

曼迪

说:

我很想试试这个程序

梅林达Antonakos

说:

学习拼写规则帮助我的四年级学生成为一个更好的拼写者!爱拼写!

詹娜sybert

说:

我们不得不回去重新教授我儿子错过的一些东西。他是一个年纪较大的学生,但令人惊讶的是,他并不在意自己处于较低的水平。我想我们从来没有注意到这是一个较低的水平。我们喜欢《关于拼写》。

罗宾·E。

说: 客户服务

珍娜,
一些学生不太注意水平;当你需要开始一个年龄较大的学生时,这无疑会让事情变得更容易。《关于拼写》对你和他都有这么好的效果真是太好了。

吉尔

说:

伟大的信息谢谢!